藝術，能孕育人的品行，涵養人的氣質。
信義國小除了在動態藝術與人文方面，結合師長們的長才，於各項活動與課程設計中，充分激發出孩子多元的藝能發展潛能。感謝紀校長男昌和幾位認同信義國小校務理念的教育夥伴們的經費支持，於暑假中進行靜態的環境營造工程，讓孩子們於新的學期初，擁有耳目一新的優美校園。
西方學者杜威曾說：「要想改變一個人，必須先改變其環境，環境改變了，人也就被改變了。」潛移默化的美學境教生活，是可以改變你我的氣質於無形中的。
信義國小透過動靜規劃分明的校區規劃，讓孩子活潑的從操場活動後，走回校區，走進中庭時，讓透過精心設計的意象造景，「澄」「靜」下過動的心靈，準備迎接課程的學習。
每個改變，需要經營；每個設備，需要維護；每個用心，需要支柱。用心的學校，並不會擔心景物被破壞而不用心經營，而是充分相信我們的孩子是可以教育的，我們的家長很能配合的，就讓我們一起來共同維護這美麗的校園吧！
藝術，能孕育人的品行，涵養人的氣質。
信義國小除了在動態藝術與人文方面，結合師長們的長才，於各項活動與課程設計中，充分激發出孩子多元的藝能發展潛能。感謝紀校長男昌和幾位認同信義國小校務理念的教育夥伴們的經費支持，於暑假中進行靜態的環境營造工程，讓孩子們於新的學期初，擁有耳目一新的優美校園。
西方學者杜威曾說：「要想改變一個人，必須先改變其環境，環境改變了，人也就被改變了。」潛移默化的美學境教生活，是可以改變你我的氣質於無形中的。
信義國小透過動靜規劃分明的校區規劃，讓孩子活潑的從操場活動後，走回校區，走進中庭時，讓透過精心設計的意象造景，「澄」「靜」下過動的心靈，準備迎接課程的學習。
每個改變，需要經營；每個設備，需要維護；每個用心，需要支柱。用心的學校，並不會擔心景物被破壞而不用心經營，而是充分相信我們的孩子是可以教育的，我們的家長很能配合的，就讓我們一起來共同維護這美麗的校園吧！