今天晨光時間持續進行校內國語文競賽—國語朗讀中、高年級競賽，各班依導師推薦一到兩名學生參賽，高年級組取一名將代表學校在明年五月參加區域性比賽；中年級組也取一名，是被看好的明日之星，將做重點培訓，將來有機會代表學校參加對外比賽。
朗讀比賽的題目早就給學生回家練習，有些班級會安排學生先在某些課堂練習，也有些時候會到別的班級練練膽量。機會是留給準備好的同學。經過訓練指導的學生，比賽程序較熟悉，因每次教務組蕭組長每次都會再講解一次，只要是有準備的學生臨場的表現都有一定的水準，比方說：上臺開始朗讀前要先向評審敬禮問好，結束時會謝謝評判老師等，證明班級導師是有指導、回家是有練習的。
台風是要靠多練習才能有事佳表現，融入平常國語文課程，唸課文時就是最佳訓練時機，大家一起唸，會把握機會的學生就比人家多一次機會；個別唸的時候更可壯膽。再用點心將情感與文章契合，配合抑揚頓挫的語調，幾篇文章熟讀不是問題，看看出線的同學是如何詮釋的？三、五年級剛邁入另一個階段，但有五年級的表現不輸六年級的。今年五月份代表學校參加本土語朗讀比賽的是三年級的學生，表示來日方長，假以時日努力不懈，定有佳續呈現在大家的面前。
結束時針對每位參賽同學的優點及要努力的地方做重點提示，不論今天比字的成績如何，至少學到寶貴的經驗，下次若有機會參加，相信會比今天的表現更優異，才是處處都是學習場域的精神所在。
今天晨光時間持續進行校內國語文競賽—國語朗讀中、高年級競賽，各班依導師推薦一到兩名學生參賽，高年級組取一名將代表學校在明年五月參加區域性比賽；中年級組也取一名，是被看好的明日之星，將做重點培訓，將來有機會代表學校參加對外比賽。
朗讀比賽的題目早就給學生回家練習，有些班級會安排學生先在某些課堂練習，也有些時候會到別的班級練練膽量。機會是留給準備好的同學。經過訓練指導的學生，比賽程序較熟悉，因每次教務組蕭組長每次都會再講解一次，只要是有準備的學生臨場的表現都有一定的水準，比方說：上臺開始朗讀前要先向評審敬禮問好，結束時會謝謝評判老師等，證明班級導師是有指導、回家是有練習的。
台風是要靠多練習才能有事佳表現，融入平常國語文課程，唸課文時就是最佳訓練時機，大家一起唸，會把握機會的學生就比人家多一次機會；個別唸的時候更可壯膽。再用點心將情感與文章契合，配合抑揚頓挫的語調，幾篇文章熟讀不是問題，看看出線的同學是如何詮釋的？三、五年級剛邁入另一個階段，但有五年級的表現不輸六年級的。今年五月份代表學校參加本土語朗讀比賽的是三年級的學生，表示來日方長，假以時日努力不懈，定有佳續呈現在大家的面前。
結束時針對每位參賽同學的優點及要努力的地方做重點提示，不論今天比字的成績如何，至少學到寶貴的經驗，下次若有機會參加，相信會比今天的表現更優異，才是處處都是學習場域的精神所在。