新學年課後照顧教師甄選，上週一公告，預估少子化的情形：今年畢業生20位；到目前為止、新生報到只有八位，因此評估未來課後照顧師資的需求漸趨保守。
因我們的山區偏鄉小學，學生的課業幾乎都要靠學校老師指導，就連平常出的功課，也依賴放學後課照教師的指導，因每個年級的學生人數不多，皆是混齡班級，這將考驗課照教師班級經營的能力、學生常規的掌控。因每位學生的需求不盡相同，因此班級小組學習就顯得格外重要，更希望有小老師的產生，因一位教師在同時間無法兼顧所有學生的個別需要，但只要有人會了且有助人的熱忱，問題就解決了。只要每次作業共通問題在黑板統一講解，程度好的早就會了、中等的也開竅了，部份學生只差自己不太了解的地方，再個別請教老師，通常能協助學生找出盲點，獲益良多。
若開學能積極宣傳招生，全校成立兩班應不是問題，但部份家長的觀念：外面安親班有晚餐吃且能留學生到比較晚的時間(但這也剝奪親子的時間，家長不能將孩子學習全數丟給學校，那麼家庭教育的功能呢？)，家長只要想到接孩子回家，簽連絡簿、就將孩子安頓睡覺，真可惜。
因目前學校週一下午中低年級上半天、週三下午是不排課的，這兩個時段需求較多，依上學期的參與人數，兩個班是必要的，希望能實現公立學校而有私立學校的教育品質。要靠全校教職員工的同心協力。
新學年課後照顧教師甄選，上週一公告，預估少子化的情形：今年畢業生20位；到目前為止、新生報到只有八位，因此評估未來課後照顧師資的需求漸趨保守。
因我們的山區偏鄉小學，學生的課業幾乎都要靠學校老師指導，就連平常出的功課，也依賴放學後課照教師的指導，因每個年級的學生人數不多，皆是混齡班級，這將考驗課照教師班級經營的能力、學生常規的掌控。因每位學生的需求不盡相同，因此班級小組學習就顯得格外重要，更希望有小老師的產生，因一位教師在同時間無法兼顧所有學生的個別需要，但只要有人會了且有助人的熱忱，問題就解決了。只要每次作業共通問題在黑板統一講解，程度好的早就會了、中等的也開竅了，部份學生只差自己不太了解的地方，再個別請教老師，通常能協助學生找出盲點，獲益良多。
若開學能積極宣傳招生，全校成立兩班應不是問題，但部份家長的觀念：外面安親班有晚餐吃且能留學生到比較晚的時間(但這也剝奪親子的時間，家長不能將孩子學習全數丟給學校，那麼家庭教育的功能呢？)，家長只要想到接孩子回家，簽連絡簿、就將孩子安頓睡覺，真可惜。
因目前學校週一下午中低年級上半天、週三下午是不排課的，這兩個時段需求較多，依上學期的參與人數，兩個班是必要的，希望能實現公立學校而有私立學校的教育品質。要靠全校教職員工的同心協力。