國際教育的推動，有時候會讓人誤會那是貴族學生才能有的機會，我們一般學生哪有可能？
事實上，開始國際視野的方法有很多種，未必一定要把學生送出國，有時候，我們也可以把「國際教育請到課堂來」，本校的吳佳璿老師思索著，有沒有什麼方法讓孩子理解身處在地球村的時代中，能夠感受到自己在地球村中的位置？於是在沈杏娟校長的支持下，在班上試著引入國際視野的資源。
新光的孩子很棒！落落大方的在波蘭沙發客前，展現平日學習的成果，用新光國中的特色----學生直笛演奏，歡迎來自遠方的朋友。
相信在今天這一堂課後，波蘭這個國家，對於我們的孩子，不再僅止於地理課本中的名詞，而是與「活生生」的波蘭人進行一場互動，感謝佳璿老師的設計，孩子在這堂課中，眼神綻放異樣的光芒，波蘭！原來是這樣的國家、這樣的文化！相信在這兩位波蘭沙發客的眼中，也看到了最美好的新光！
國際教育的推動，有時候會讓人誤會那是貴族學生才能有的機會，我們一般學生哪有可能？
事實上，開始國際視野的方法有很多種，未必一定要把學生送出國，有時候，我們也可以把「國際教育請到課堂來」，本校的吳佳璿老師思索著，有沒有什麼方法讓孩子理解身處在地球村的時代中，能夠感受到自己在地球村中的位置？於是在沈杏娟校長的支持下，在班上試著引入國際視野的資源。
新光的孩子很棒！落落大方的在波蘭沙發客前，展現平日學習的成果，用新光國中的特色----學生直笛演奏，歡迎來自遠方的朋友。
相信在今天這一堂課後，波蘭這個國家，對於我們的孩子，不再僅止於地理課本中的名詞，而是與「活生生」的波蘭人進行一場互動，感謝佳璿老師的設計，孩子在這堂課中，眼神綻放異樣的光芒，波蘭！原來是這樣的國家、這樣的文化！相信在這兩位波蘭沙發客的眼中，也看到了最美好的新光！