今天上午天氣不好，看起來像是要下雨似的，孩子們原本都很擔心校外教學無法成行。不過幸好沒有飄下雨來，大家還是能夠順利出校門探索。今天的探索主題仍然是燕子窩，也剛好今天的即將下雨的凝結空氣，引出更多燕子在街道來回穿梭覓食，讓孩子們更容易觀察。所以今天大家就順著馬路，來到今天的觀察地點：火鍋店，準備好好來觀察這窩燕子的狀況。
其實這燕子窩與孩子們有一次探索之緣，就在半年前大家也來這裡利用攝影機觀測燕子窩裡面的狀況。只是當時正好是冬天，燕子都沒有在窩裡面，所以大家也僅能就窩的狀況與殘羽想像。但今天不一樣囉，今天孩子們還距離燕子窩還有一小段距離，就聽到小燕子唧唧唧的叫聲。當孩子一靠近之後，果不其然裡面有四隻探出頭來的小燕子，大口張著嘴巴等待燕子爸爸、媽媽返巢來餵牠們。孩子們一看到小燕子那麼有精神與爭食的模樣，大家都大呼真的好可愛。確定今天的探索地點有燕子之後，孩子們變找尋地方坐下，拿出大家討論並一起設計的觀察記錄表「燕子好朋友」，開始針對燕子的窩的外觀、窩的狀況、燕子爸爸、媽媽或鳥朋友，以及特殊事件來做記錄。孩子們之前有非常多的觀察記錄，所以記錄起來不僅快，也能夠很明確地掌握觀察的重點，並且在短時間內、不影響燕子爸媽返巢餵食就做好記錄喔。剛好此時天空也開始飄了小雨，孩子們也決定返回學校結束這次的觀察與探索。
回到學校之後，孩子們也在校園搜尋是否有燕子的蹤跡。結果找到唯二的燕子窩，確認都是赤腹燕的窩。不過可惜的是，其中一個已經被嚴重破壞，燕子已經放棄修復改找其他地方築巢。孩子們都覺得又生氣又可惜，也認為人類應該要好好與燕子相處，可以用不同方式來和牠們當朋友，不應該這麼暴力驅除牠們，而且牠們還是益鳥。
徐緁妤老師說：「孩子們看到小燕子可愛的嬌小萌樣，大家都忍不住驚呼開心，這是孩子們對於生命的共鳴，也透過這樣的觀察，體會生命的奧妙與感動。」胡欣慈老師說：「孩子們對於燕子的喜愛每天都顯現在生活上，常常與老師說燕子如何又怎麼了，這種會留意生活周遭的態度，是一種很棒的學習與尊重。」園主任說：「燕子是典範的生命教育，因為生性與人親密，所以也讓孩子更清楚觀察，對於生命的照顧與雙親的合力分工，這些都是足以成為孩子非常好的學習楷模。」
（活動日期：4月28日）
今天上午天氣不好，看起來像是要下雨似的，孩子們原本都很擔心校外教學無法成行。不過幸好沒有飄下雨來，大家還是能夠順利出校門探索。今天的探索主題仍然是燕子窩，也剛好今天的即將下雨的凝結空氣，引出更多燕子在街道來回穿梭覓食，讓孩子們更容易觀察。所以今天大家就順著馬路，來到今天的觀察地點：火鍋店，準備好好來觀察這窩燕子的狀況。
其實這燕子窩與孩子們有一次探索之緣，就在半年前大家也來這裡利用攝影機觀測燕子窩裡面的狀況。只是當時正好是冬天，燕子都沒有在窩裡面，所以大家也僅能就窩的狀況與殘羽想像。但今天不一樣囉，今天孩子們還距離燕子窩還有一小段距離，就聽到小燕子唧唧唧的叫聲。當孩子一靠近之後，果不其然裡面有四隻探出頭來的小燕子，大口張著嘴巴等待燕子爸爸、媽媽返巢來餵牠們。孩子們一看到小燕子那麼有精神與爭食的模樣，大家都大呼真的好可愛。確定今天的探索地點有燕子之後，孩子們變找尋地方坐下，拿出大家討論並一起設計的觀察記錄表「燕子好朋友」，開始針對燕子的窩的外觀、窩的狀況、燕子爸爸、媽媽或鳥朋友，以及特殊事件來做記錄。孩子們之前有非常多的觀察記錄，所以記錄起來不僅快，也能夠很明確地掌握觀察的重點，並且在短時間內、不影響燕子爸媽返巢餵食就做好記錄喔。剛好此時天空也開始飄了小雨，孩子們也決定返回學校結束這次的觀察與探索。
回到學校之後，孩子們也在校園搜尋是否有燕子的蹤跡。結果找到唯二的燕子窩，確認都是赤腹燕的窩。不過可惜的是，其中一個已經被嚴重破壞，燕子已經放棄修復改找其他地方築巢。孩子們都覺得又生氣又可惜，也認為人類應該要好好與燕子相處，可以用不同方式來和牠們當朋友，不應該這麼暴力驅除牠們，而且牠們還是益鳥。
徐緁妤老師說：「孩子們看到小燕子可愛的嬌小萌樣，大家都忍不住驚呼開心，這是孩子們對於生命的共鳴，也透過這樣的觀察，體會生命的奧妙與感動。」胡欣慈老師說：「孩子們對於燕子的喜愛每天都顯現在生活上，常常與老師說燕子如何又怎麼了，這種會留意生活周遭的態度，是一種很棒的學習與尊重。」園主任說：「燕子是典範的生命教育，因為生性與人親密，所以也讓孩子更清楚觀察，對於生命的照顧與雙親的合力分工，這些都是足以成為孩子非常好的學習楷模。」
（活動日期：4月28日）