今天是圳堵國小附設幼兒園每年一度的春季外縣市校外教學，而今年沒有雨季的侵擾，讓大家都覺得格外開心。一大早孩子們就整裝準備好，一搭上遊覽車就一路南下往彰化前去。這一次要去參觀的第一站是埔心鄉的太平村，而為什麼要選擇這裡呢？因為這邊的舊地名就叫做鳥巢，以前可是野鳥聚集非常的地方；另外一個原因也是最大主因，那就是這裡有綿延整個社區牆面的鳥仔彩繪牆，這可是鳥迷們非常喜歡的地方。尤其是孩子們正在學習鳥仔相關課程，因此說什麼也要來這禮拜訪朝聖一下。
到了太平公園，為了補充體力與整頓一下隊伍我們也順道拜訪了太平國小。而這邊的師生都非常熱情，我們一進校門就受到許多國小的孩子的問好引導。而王銘聖教導主任更是非常熱情，全程陪伴我們的到來，不只幫我們指引規劃路線，還特地準備飲料送給孩子們，真的是見識到在地人的熱情與好客。告別了太平國小，我們先到太平公園歇息與野餐，在這裡不僅風景宜人，而且也有許多白頭翁、大捲尾、斑鳩等鳥類棲息遊戲，讓孩子可以近距離地觀察與欣賞。之後，我們開始在社區裡行走，準備好好來感受這社區營造的氛圍。而這鳥仔彩繪牆綿延數百公尺，分成高地、河邊、森林或農村等各種區域。把在鳥仔們做一個區域性的分類，這也讓孩子們瞭解到不同區域會出現哪些鳥仔。尤其當孩子看到認識的鳥仔名稱，就會非常興奮與開心，彷彿就像發現寶物一樣。而大家就在這樣邊走邊逛的過程，同時也欣賞了鄉下許多傳統建築與農作物，也研究了一下地下水灌溉的景象，增添了不少寶貴的經驗。而這些經驗的其中一個重要目的，也是讓孩子欣賞生活中的藝術與創意，再把這些經驗吸收與帶回學校，準備進行我們幼兒園自己圍牆的改造。
徐緁妤老師說：「彰化比起臺中更有鄉村特色，孩子在行走的過程中就是一種生活經驗的累積，而這些經驗也可以與自己生活圈對照，增加更多不一樣的概念與延伸。」胡欣慈老師說：「探訪鳥仔彩繪牆是一件令人興奮的事，尤其孩子們可以把這些經驗再帶回幼兒園再度呈現，更是一種非常期待的計畫，更也是一種很棒的課程延伸。」園主任說：「校外教學除了第一手經驗是很重要的事之外，孩子們當下的感動與發想更是課程繼續的重要動力。也因為有了許多不同元素的支持，讓孩子的想法可以一直轉動，課程行動也能夠持續。」
（活動日期：4月6日）
今天是圳堵國小附設幼兒園每年一度的春季外縣市校外教學，而今年沒有雨季的侵擾，讓大家都覺得格外開心。一大早孩子們就整裝準備好，一搭上遊覽車就一路南下往彰化前去。這一次要去參觀的第一站是埔心鄉的太平村，而為什麼要選擇這裡呢？因為這邊的舊地名就叫做鳥巢，以前可是野鳥聚集非常的地方；另外一個原因也是最大主因，那就是這裡有綿延整個社區牆面的鳥仔彩繪牆，這可是鳥迷們非常喜歡的地方。尤其是孩子們正在學習鳥仔相關課程，因此說什麼也要來這禮拜訪朝聖一下。
到了太平公園，為了補充體力與整頓一下隊伍我們也順道拜訪了太平國小。而這邊的師生都非常熱情，我們一進校門就受到許多國小的孩子的問好引導。而王銘聖教導主任更是非常熱情，全程陪伴我們的到來，不只幫我們指引規劃路線，還特地準備飲料送給孩子們，真的是見識到在地人的熱情與好客。告別了太平國小，我們先到太平公園歇息與野餐，在這裡不僅風景宜人，而且也有許多白頭翁、大捲尾、斑鳩等鳥類棲息遊戲，讓孩子可以近距離地觀察與欣賞。之後，我們開始在社區裡行走，準備好好來感受這社區營造的氛圍。而這鳥仔彩繪牆綿延數百公尺，分成高地、河邊、森林或農村等各種區域。把在鳥仔們做一個區域性的分類，這也讓孩子們瞭解到不同區域會出現哪些鳥仔。尤其當孩子看到認識的鳥仔名稱，就會非常興奮與開心，彷彿就像發現寶物一樣。而大家就在這樣邊走邊逛的過程，同時也欣賞了鄉下許多傳統建築與農作物，也研究了一下地下水灌溉的景象，增添了不少寶貴的經驗。而這些經驗的其中一個重要目的，也是讓孩子欣賞生活中的藝術與創意，再把這些經驗吸收與帶回學校，準備進行我們幼兒園自己圍牆的改造。
徐緁妤老師說：「彰化比起臺中更有鄉村特色，孩子在行走的過程中就是一種生活經驗的累積，而這些經驗也可以與自己生活圈對照，增加更多不一樣的概念與延伸。」胡欣慈老師說：「探訪鳥仔彩繪牆是一件令人興奮的事，尤其孩子們可以把這些經驗再帶回幼兒園再度呈現，更是一種非常期待的計畫，更也是一種很棒的課程延伸。」園主任說：「校外教學除了第一手經驗是很重要的事之外，孩子們當下的感動與發想更是課程繼續的重要動力。也因為有了許多不同元素的支持，讓孩子的想法可以一直轉動，課程行動也能夠持續。」
（活動日期：4月6日）