今天的教師週三進修，是請到教專輔導夥伴本學期第一次到校指導。地點特別選在電腦教室，因同仁對於教專精緻網的操作還很陌生，還有需要認證的同仁這次都要改成線上填報，因此由輔導夥伴藉著實務帶領大家做一遍，減少大家摸索的時間，增加成功的機會。
大家透過自己的帳號進入教專精緻網，第一個步驟就是開通OPEN ID，這樣以後大家在教專網上的研習就能併入全國教師在職進修網的時數。同時也請大家校正自己的資料，可將任教範圍放大。比方說教三年級的就直接設定三、四年級，國語、數學、綜合科，這樣將來要公開課時挑選的單元就比較多；科任老師可選一到六年級及有任教的科目。
依之前他校所做正式評鑑及要取證的例子來說明：現在都是線上填寫，因此要找配對夥伴，只要完成初階實體研習者就能評別人(否則只能接受評鑑)，而有些夥伴會有三個人，其中一人系統會要求成為小組長，表示一人公開課時、其他兩人入班觀課，只要有一個代表填寫，這個人就是小組長。若是兩兩配對就沒這個問題，皆為對方小組長。
今天已經配好對的，就能先填自評表，再找時間與夥伴討論觀課的時間、單元、細節等，談的越細越好，表示當節要注意的是那些地方？已經聚焦完畢，在觀課後會談也能有共同重點討論，這樣對彼此的專業成長才有實質上的幫助。
目前學校初階有2人可以認證、輔導教師有一人可以認證，其他人可完成正式評鑑，送交推動小組通過，等公文來就可依文號敘獎，算是給參加教專同仁的鼓勵措施。
不管未來教專的走向，教育部要如何修正？只要堅信不斷在教學現場持續精進，都將是自己專業極致的呈現。
今天的教師週三進修，是請到教專輔導夥伴本學期第一次到校指導。地點特別選在電腦教室，因同仁對於教專精緻網的操作還很陌生，還有需要認證的同仁這次都要改成線上填報，因此由輔導夥伴藉著實務帶領大家做一遍，減少大家摸索的時間，增加成功的機會。
大家透過自己的帳號進入教專精緻網，第一個步驟就是開通OPEN ID，這樣以後大家在教專網上的研習就能併入全國教師在職進修網的時數。同時也請大家校正自己的資料，可將任教範圍放大。比方說教三年級的就直接設定三、四年級，國語、數學、綜合科，這樣將來要公開課時挑選的單元就比較多；科任老師可選一到六年級及有任教的科目。
依之前他校所做正式評鑑及要取證的例子來說明：現在都是線上填寫，因此要找配對夥伴，只要完成初階實體研習者就能評別人(否則只能接受評鑑)，而有些夥伴會有三個人，其中一人系統會要求成為小組長，表示一人公開課時、其他兩人入班觀課，只要有一個代表填寫，這個人就是小組長。若是兩兩配對就沒這個問題，皆為對方小組長。
今天已經配好對的，就能先填自評表，再找時間與夥伴討論觀課的時間、單元、細節等，談的越細越好，表示當節要注意的是那些地方？已經聚焦完畢，在觀課後會談也能有共同重點討論，這樣對彼此的專業成長才有實質上的幫助。
目前學校初階有2人可以認證、輔導教師有一人可以認證，其他人可完成正式評鑑，送交推動小組通過，等公文來就可依文號敘獎，算是給參加教專同仁的鼓勵措施。
不管未來教專的走向，教育部要如何修正？只要堅信不斷在教學現場持續精進，都將是自己專業極致的呈現。