博物館教育主要經由展示物件的直接接觸，其教育意義著重於認知領域與情意領域，並以引發學習者探索問題，產生新的興趣為主要目標。而學校教育的課程，如果結合科博館豐富的館藏與專業的知識，將所學課程深化廣化，以達到引起學生的學習興趣是我們期待的。
一開學時，學校很難得能申請到科博館到校服務課程-探索家中昆蟲。結合課程，兩節課下來，孩子目不轉睛，全神專注聆聽，偶有因看見實境且放大的影像產生尖叫聲，但仍欲罷不能。對於很多孩子從未踏進科博館，甚至很多孩子第一次接觸顯微鏡的經驗，讓他們充滿好奇。課程內容除了介紹家中的昆蟲之外，也讓我們了解昆蟲吃東的方式，最重要的是對昆蟲有正確的認知。
教育不是灌輸，而是在於引發孩子的學習興趣，探索世界的熱情⋯順天國小持續努力著
博物館教育主要經由展示物件的直接接觸，其教育意義著重於認知領域與情意領域，並以引發學習者探索問題，產生新的興趣為主要目標。而學校教育的課程，如果結合科博館豐富的館藏與專業的知識，將所學課程深化廣化，以達到引起學生的學習興趣是我們期待的。
一開學時，學校很難得能申請到科博館到校服務課程-探索家中昆蟲。結合課程，兩節課下來，孩子目不轉睛，全神專注聆聽，偶有因看見實境且放大的影像產生尖叫聲，但仍欲罷不能。對於很多孩子從未踏進科博館，甚至很多孩子第一次接觸顯微鏡的經驗，讓他們充滿好奇。課程內容除了介紹家中的昆蟲之外，也讓我們了解昆蟲吃東的方式，最重要的是對昆蟲有正確的認知。
教育不是灌輸，而是在於引發孩子的學習興趣，探索世界的熱情⋯順天國小持續努力著