龍泉國小舉辦說故事活動，老師用心準備，說得精彩，學生聽得專注，場場爆滿。希望能夠透過一系列的活動，將閱讀如涓滴細流灌溉孩子的好奇心，萌發主動閱讀的行動力，讓閱讀融入在孩子成長的養分當中。
陳俊宏老師主講的故事是愛跳舞的安妮，安妮最喜歡的就是跳舞，她從舞蹈班跳到城市，在街上也很大方的跳起舞來。安妮把她的熱情，用舞蹈來展現，俊宏老師則是發揮在藝術創作上。俊宏老師是學校的書法老師，卻用布袋戲木偶和布偶來說故事，平時除了指導書法社的小朋友，還撥空幫忙彩繪圖書館的壁畫，更結合資訊領域，教導孩子們使用電腦繪圖板，參加電腦繪圖比賽。俊宏老師自己也有作品集，才華洋溢。
海底醫生每天開著一輛迷你潛艇，到海中四處幫助其他動物，對他來說，大海是個廣闊的藍色診療室，隨時都有魚以及其他水中動物等著他。海底醫生看病時，臉上都掛著微笑，動作輕柔又體貼，可是有一天，海底醫生在海底碰上大麻煩了……林奎任老師溫柔地講述《神醫海立德來了》的故事，圖書館前方舞台塞了三個班級，擠爆圖書室，可見奎任的魅力不同凡響。奎任老師參加中市數位教學資源優良教學活動設計評選，還以（漂浮性水生植物：大萍）的主題榮獲優等。
擔任圖書館說故事壓軸主講者的是學校的大家長陳勇男校長，校長說的故事是《夏日的一天》，作家秦好史郎這部作品曾獲選日本全國學校圖書館協議會選定圖書。一個小男孩興致勃勃地出發、經歷困難、再三挑戰，正以為無法成功時，卻發現了意外的驚喜，並從中獲得成就感。校長用這樣的故事勉勵小朋友堅持不放棄，也體現自己的處世態度。勇男校長忙碌的一天從小朋友的晨讀開始。早上7點10分，可以看到校長跟孩子們一起靜靜閱讀。在路口留意孩子上學是否安全，在升旗台上表揚優秀的同學，爾後回到校長室，公文還沒看完就會有小朋友哭喪著臉進來，向校長尋求安慰。其他老師說故事的時候，校長認真地拍照；研習的時候，講師對於校長從頭到尾不缺席認真聽講感到驚訝。或許很忙，或許很累，可是校長如同書中的小男孩一樣不願意放棄，只求給孩子更多的學習機會、更好的學習環境。
王致忠老師曾說：「1乘以無數次，還是1；但只要多0.1，1.1只要乘七次，就大於2，如果每個老師願意多做0.1的改變，台灣的教育風景，絕對不一樣！」龍泉國小推動閱讀，希望在校長、老師和家長共同的努力之下，創造出更美的風景。
龍泉國小舉辦說故事活動，老師用心準備，說得精彩，學生聽得專注，場場爆滿。希望能夠透過一系列的活動，將閱讀如涓滴細流灌溉孩子的好奇心，萌發主動閱讀的行動力，讓閱讀融入在孩子成長的養分當中。
陳俊宏老師主講的故事是愛跳舞的安妮，安妮最喜歡的就是跳舞，她從舞蹈班跳到城市，在街上也很大方的跳起舞來。安妮把她的熱情，用舞蹈來展現，俊宏老師則是發揮在藝術創作上。俊宏老師是學校的書法老師，卻用布袋戲木偶和布偶來說故事，平時除了指導書法社的小朋友，還撥空幫忙彩繪圖書館的壁畫，更結合資訊領域，教導孩子們使用電腦繪圖板，參加電腦繪圖比賽。俊宏老師自己也有作品集，才華洋溢。
海底醫生每天開著一輛迷你潛艇，到海中四處幫助其他動物，對他來說，大海是個廣闊的藍色診療室，隨時都有魚以及其他水中動物等著他。海底醫生看病時，臉上都掛著微笑，動作輕柔又體貼，可是有一天，海底醫生在海底碰上大麻煩了……林奎任老師溫柔地講述《神醫海立德來了》的故事，圖書館前方舞台塞了三個班級，擠爆圖書室，可見奎任的魅力不同凡響。奎任老師參加中市數位教學資源優良教學活動設計評選，還以（漂浮性水生植物：大萍）的主題榮獲優等。
擔任圖書館說故事壓軸主講者的是學校的大家長陳勇男校長，校長說的故事是《夏日的一天》，作家秦好史郎這部作品曾獲選日本全國學校圖書館協議會選定圖書。一個小男孩興致勃勃地出發、經歷困難、再三挑戰，正以為無法成功時，卻發現了意外的驚喜，並從中獲得成就感。校長用這樣的故事勉勵小朋友堅持不放棄，也體現自己的處世態度。勇男校長忙碌的一天從小朋友的晨讀開始。早上7點10分，可以看到校長跟孩子們一起靜靜閱讀。在路口留意孩子上學是否安全，在升旗台上表揚優秀的同學，爾後回到校長室，公文還沒看完就會有小朋友哭喪著臉進來，向校長尋求安慰。其他老師說故事的時候，校長認真地拍照；研習的時候，講師對於校長從頭到尾不缺席認真聽講感到驚訝。或許很忙，或許很累，可是校長如同書中的小男孩一樣不願意放棄，只求給孩子更多的學習機會、更好的學習環境。
王致忠老師曾說：「1乘以無數次，還是1；但只要多0.1，1.1只要乘七次，就大於2，如果每個老師願意多做0.1的改變，台灣的教育風景，絕對不一樣！」龍泉國小推動閱讀，希望在校長、老師和家長共同的努力之下，創造出更美的風景。