經歷昨天的驚奇之旅，圳堵國小附設幼兒園的孩子們今天要繼續執行另一個任務囉！其實起因於孩子們觀察得到的經驗，一個小小鳥巢藏著好大的學問，所以大家對鳥巢產生極大的興趣。而大家也回顧之前在校園觀察的成果，知道校園還有另一種鳥仔：綠繡眼，不只常出現，同時也是非常想要觀察的對象。而這兩種鳥的體型與築巢材料顯著不一樣，因此為了可以讓孩子們獲得更多的比較與思考，今天一樣走出校園實際去看一看囉！
因為綠繡眼的鳥窩在之前曾在社區裡看過，而部分孩子印象有些模糊，所以今天校外教學前大家就討論兩項任務：其一是回顧綠繡眼的鳥窩究竟長什麼樣？其二是收集綠繡眼的築窩素材，好來進行鳥窩的實驗。孩子們大家確認完任務後，便開始歡喜走出校園。一路上，孩子們對於社區的鳥仔越來越認識，而且也能把各種習性或者現象做很不錯的解釋，顯示大家的鳥仔概念越來越紮實、靈活。到了綠繡眼的鳥巢所在地後，一樣大家先觀察外觀，測量樹的高度與觀察樹的型態，先將綠繡眼的築巢地點做妥善的紀錄，緊接著就是NASA攝影機又要升空囉！透過攝影鏡頭，大家清楚看到這個綠繡眼窩裡空無一物，不過也確認了這個窩的內部大小、狀況，同時獲得這個鳥窩是用細草所編織出來的。大家得到了相關訊息之後，決定要往第二個任務前進，就是要去收集草。
講到收集草，大家簡單想了一下，雜草不會在社區的密集住宅區，會在社區的外圍。所以大家穿過社區的大街小巷，往社區外圍走去。最後大家來到了朝清宮牌樓下，這是住宅與田野的交界處。大家先對牌樓聚集許多麻雀先討論一番，然後四處觀望到底哪裡有雜草收集。最後大家發現已經收割的稻田有許多稻草，是可以撿來做鳥窩的材料。於是孩子們走向農地，大家先確認田地的乾濕狀態後，並且聽老師說明稻草的特性後，開始撿拾稻草。不消一會兒，大家就撿一包滿滿的稻草了。
有了這包稻草後，大家滿意地走回學校。而整理一下進到教室後，孩子們已經不想再休息，想要馬上動工作綠繡眼的鳥巢。首先第一個問題就是，孩子不會編織，該怎樣將鳥巢做堅固？大家提出許多辦法，也說用膠水、膠帶或白膠等各種方式來進行。大家針對每一種方法作討論後，最後選定白膠可能是最適合的接著劑。不過鳥窩形狀又是個問題，還好大家集思廣益，最後想出用杯子塑型的方式，塑型後的鳥窩初胚還真的有夠像。大家也等不及，以小組方式做了幾個綠繡眼的模擬窩。不過今天時間有限，也僅作到這個程度。期待明天有時間，繼續強化這個設計，做出真正可以實驗的窩。
胡欣慈老師說：「孩子的探索思考力真的很厲害，會彼此提出問題與解決策略，一步一步把看似不可能的任務去完成。尤其是透過大家的討論與激發，每個孩子的主動參與或者知識概念都變得越來越好，整個課程是活躍且有趣的。」園主任說：「孩子的探索動力無窮，所以只要有好的基礎概念，他們可能會想到任何方式，因此老師要能掌握更廣的可能狀況，才能隨時讓他們的想法與策略獲得嘗試的機會，而不削弱當下的動力。。就像今天的田裡稻草撿拾，也是老師預料中孩子可能會採行的一種策略，所以早已事先知會農地主人。不過老師在孩子提出策略的當下不會直接告知孩子，而是完成活動之後在跟孩子分享這件祕密，一方面保留孩子對自己解決問題的動力與驕傲外，第二方面也告知孩子應具備的生活尊重態度。」
（活動日期：12月8日）
經歷昨天的驚奇之旅，圳堵國小附設幼兒園的孩子們今天要繼續執行另一個任務囉！其實起因於孩子們觀察得到的經驗，一個小小鳥巢藏著好大的學問，所以大家對鳥巢產生極大的興趣。而大家也回顧之前在校園觀察的成果，知道校園還有另一種鳥仔：綠繡眼，不只常出現，同時也是非常想要觀察的對象。而這兩種鳥的體型與築巢材料顯著不一樣，因此為了可以讓孩子們獲得更多的比較與思考，今天一樣走出校園實際去看一看囉！
因為綠繡眼的鳥窩在之前曾在社區裡看過，而部分孩子印象有些模糊，所以今天校外教學前大家就討論兩項任務：其一是回顧綠繡眼的鳥窩究竟長什麼樣？其二是收集綠繡眼的築窩素材，好來進行鳥窩的實驗。孩子們大家確認完任務後，便開始歡喜走出校園。一路上，孩子們對於社區的鳥仔越來越認識，而且也能把各種習性或者現象做很不錯的解釋，顯示大家的鳥仔概念越來越紮實、靈活。到了綠繡眼的鳥巢所在地後，一樣大家先觀察外觀，測量樹的高度與觀察樹的型態，先將綠繡眼的築巢地點做妥善的紀錄，緊接著就是NASA攝影機又要升空囉！透過攝影鏡頭，大家清楚看到這個綠繡眼窩裡空無一物，不過也確認了這個窩的內部大小、狀況，同時獲得這個鳥窩是用細草所編織出來的。大家得到了相關訊息之後，決定要往第二個任務前進，就是要去收集草。
講到收集草，大家簡單想了一下，雜草不會在社區的密集住宅區，會在社區的外圍。所以大家穿過社區的大街小巷，往社區外圍走去。最後大家來到了朝清宮牌樓下，這是住宅與田野的交界處。大家先對牌樓聚集許多麻雀先討論一番，然後四處觀望到底哪裡有雜草收集。最後大家發現已經收割的稻田有許多稻草，是可以撿來做鳥窩的材料。於是孩子們走向農地，大家先確認田地的乾濕狀態後，並且聽老師說明稻草的特性後，開始撿拾稻草。不消一會兒，大家就撿一包滿滿的稻草了。
有了這包稻草後，大家滿意地走回學校。而整理一下進到教室後，孩子們已經不想再休息，想要馬上動工作綠繡眼的鳥巢。首先第一個問題就是，孩子不會編織，該怎樣將鳥巢做堅固？大家提出許多辦法，也說用膠水、膠帶或白膠等各種方式來進行。大家針對每一種方法作討論後，最後選定白膠可能是最適合的接著劑。不過鳥窩形狀又是個問題，還好大家集思廣益，最後想出用杯子塑型的方式，塑型後的鳥窩初胚還真的有夠像。大家也等不及，以小組方式做了幾個綠繡眼的模擬窩。不過今天時間有限，也僅作到這個程度。期待明天有時間，繼續強化這個設計，做出真正可以實驗的窩。
胡欣慈老師說：「孩子的探索思考力真的很厲害，會彼此提出問題與解決策略，一步一步把看似不可能的任務去完成。尤其是透過大家的討論與激發，每個孩子的主動參與或者知識概念都變得越來越好，整個課程是活躍且有趣的。」園主任說：「孩子的探索動力無窮，所以只要有好的基礎概念，他們可能會想到任何方式，因此老師要能掌握更廣的可能狀況，才能隨時讓他們的想法與策略獲得嘗試的機會，而不削弱當下的動力。。就像今天的田裡稻草撿拾，也是老師預料中孩子可能會採行的一種策略，所以早已事先知會農地主人。不過老師在孩子提出策略的當下不會直接告知孩子，而是完成活動之後在跟孩子分享這件祕密，一方面保留孩子對自己解決問題的動力與驕傲外，第二方面也告知孩子應具備的生活尊重態度。」
（活動日期：12月8日）