「國際街」、「世界廊道」、「雲端教室」這些耳熟能詳且充滿想像力與創造力的學習圖像對於四維國小的孩子來說不是空談與夢想。我們整合【國際教育】、【行動學習】、【數位學習】等現代學習元素，結合本校特色主題課程【站在巨人肩榜上看世界~典範學習在四維】，打造一處充滿無限想像的學習場域。情境數位教室意象呈現包含「國際學習典範人物世界地圖」為主軸的大型意象佈置，而教室內外牆則以本校低年級孩子自畫像的原創作品為主要設計元素，打造四海一家概念的圖像概念，整條走廊上方以20個國家為主的文化風情特色介紹意象。
搭配即將建置的行動學習硬體:平板電腦、無線網路、雲端教學系統等，我們以課程出發，進行學習情境改造，除了典範人物特色課程，也陸續規劃設計積木機器人設計課程、國際教育的主題課程、藝術數位學習課程…等。
學習沒有極限，突破框架的跨領域學習，培養創新與知識整合力，是孩子未來應該具備最重要的能力，也是一直以來四維國小努力最想為孩子打造的。
「國際街」、「世界廊道」、「雲端教室」這些耳熟能詳且充滿想像力與創造力的學習圖像對於四維國小的孩子來說不是空談與夢想。我們整合【國際教育】、【行動學習】、【數位學習】等現代學習元素，結合本校特色主題課程【站在巨人肩榜上看世界~典範學習在四維】，打造一處充滿無限想像的學習場域。情境數位教室意象呈現包含「國際學習典範人物世界地圖」為主軸的大型意象佈置，而教室內外牆則以本校低年級孩子自畫像的原創作品為主要設計元素，打造四海一家概念的圖像概念，整條走廊上方以20個國家為主的文化風情特色介紹意象。
搭配即將建置的行動學習硬體:平板電腦、無線網路、雲端教學系統等，我們以課程出發，進行學習情境改造，除了典範人物特色課程，也陸續規劃設計積木機器人設計課程、國際教育的主題課程、藝術數位學習課程…等。
學習沒有極限，突破框架的跨領域學習，培養創新與知識整合力，是孩子未來應該具備最重要的能力，也是一直以來四維國小努力最想為孩子打造的。