16到18世紀的義大利、法國民間風行著由主人邀請其他客人參加，增加彼此交流機會、愉悅自身及提升修養的聚會。透過這類活動，參與者可以得到自己想要的知識，並交換意見、給出評價。過程中想法的激盪與宣揚，對日後歐洲文化、藝術、思想的發展做出功不可沒的貢獻，這活動歷史上稱之為沙龍。
四百多年後的今日，老師是教學專業的化身，老師與老師間的交流，正可取經於沙龍精神，不斷精進磨亮專業。師法歷史經驗，建平教學沙龍－教師專業對話與分享，於焉誕生。建平教學沙龍在教師晨會上首次開講，擔任首場主講分享的是目前授二、三、四年級閱讀課的註冊組許幸媚組長。精闢、知性、感性兼俱的閱讀教學分享，從學生發現老師上課簡報檔「快樂」兩字投射在老師臉上談起，娓娓訴說閱讀課的鼓勵學生借閱、提問、讀報、唸報、圖書館利用教育等方法與技巧，並分享「圖書館什麼都有」、「班級獎金買書」、「小志工說故事」的諸多小感動，流露著沈浸於閱讀中的幸福，並樂於將這份幸福送給每位同仁。
分享終了，大家長鄭人榮校長勉勵同仁：「分享讓我們得以積累，對話得以激發思考，分享佐以對話，讓大家可以永續創新與成長」。一場令人如沐春風的愉悅分享，相信大家都收獲滿滿，也期待著有更多同仁不吝分享、共同對話。
16到18世紀的義大利、法國民間風行著由主人邀請其他客人參加，增加彼此交流機會、愉悅自身及提升修養的聚會。透過這類活動，參與者可以得到自己想要的知識，並交換意見、給出評價。過程中想法的激盪與宣揚，對日後歐洲文化、藝術、思想的發展做出功不可沒的貢獻，這活動歷史上稱之為沙龍。
四百多年後的今日，老師是教學專業的化身，老師與老師間的交流，正可取經於沙龍精神，不斷精進磨亮專業。師法歷史經驗，建平教學沙龍－教師專業對話與分享，於焉誕生。建平教學沙龍在教師晨會上首次開講，擔任首場主講分享的是目前授二、三、四年級閱讀課的註冊組許幸媚組長。精闢、知性、感性兼俱的閱讀教學分享，從學生發現老師上課簡報檔「快樂」兩字投射在老師臉上談起，娓娓訴說閱讀課的鼓勵學生借閱、提問、讀報、唸報、圖書館利用教育等方法與技巧，並分享「圖書館什麼都有」、「班級獎金買書」、「小志工說故事」的諸多小感動，流露著沈浸於閱讀中的幸福，並樂於將這份幸福送給每位同仁。
分享終了，大家長鄭人榮校長勉勵同仁：「分享讓我們得以積累，對話得以激發思考，分享佐以對話，讓大家可以永續創新與成長」。一場令人如沐春風的愉悅分享，相信大家都收獲滿滿，也期待著有更多同仁不吝分享、共同對話。