演說，是一門技術，也是一門藝術。在「大學教了沒？哈佛校長提出的8門課」當中，提出新世紀學生需要的首要技巧是表達能力。口語溝通是最直接的表達方式；口語能力的學習，也就是語言表達能力的養成。
東大附小演說週，是學校一個極具特色的教學活動。透過這個活動，全校每個小朋友都要準備從寫稿(或故事)、背稿、注意服裝儀容、練習臺風…，直到上臺侃侃而談。
一年級的小朋友在自己班級說故事，表情生動、語調活潑；二年級以上的小朋友則到其他班級，分享自己的經驗、想法或心得。藉由老師事前的引導，循序漸進的練習，孩子們能從訓練膽量、培養面對大眾的表達勇氣開始，到後來能有條理的組織與傳達演說內容。
演說週在東大附小，就如同可以自由地對於各式議題發表演說的英國海德公園-「演說者之角」一樣，不論是盛裝出席，或是輕裝上陣，每位小朋友自開始準備、練習到上臺完成一次演說，都是一步一腳印地往前又邁進了一大步!
演說，是一門技術，也是一門藝術。在「大學教了沒？哈佛校長提出的8門課」當中，提出新世紀學生需要的首要技巧是表達能力。口語溝通是最直接的表達方式；口語能力的學習，也就是語言表達能力的養成。
東大附小演說週，是學校一個極具特色的教學活動。透過這個活動，全校每個小朋友都要準備從寫稿(或故事)、背稿、注意服裝儀容、練習臺風…，直到上臺侃侃而談。
一年級的小朋友在自己班級說故事，表情生動、語調活潑；二年級以上的小朋友則到其他班級，分享自己的經驗、想法或心得。藉由老師事前的引導，循序漸進的練習，孩子們能從訓練膽量、培養面對大眾的表達勇氣開始，到後來能有條理的組織與傳達演說內容。
演說週在東大附小，就如同可以自由地對於各式議題發表演說的英國海德公園-「演說者之角」一樣，不論是盛裝出席，或是輕裝上陣，每位小朋友自開始準備、練習到上臺完成一次演說，都是一步一腳印地往前又邁進了一大步!