繼"對話與反想"學習單問題討論書寫以及連著兩周的"東協闖關遊戲"後，東協故事重構活動登場囉!
這次的活動請來暨大東南亞系的研究助理和學生們為中正小讀可夢們帶來東南亞的故事傳說，東南亞系的大孩子們將自己在大學內習得的東南亞知識分享給中正的小朋友們，課程從東南亞地理位置啟航，穿插東南亞語言教學與互動，
然後選擇當地的神話傳說切入，帶小朋友進一步了解當地的文化特色。
低年級的孩子從蝦醬的故事了解當地的飲食文化特色，也從電閃雷鳴的故事認識當地的泛靈論；中年級的孩子課程一樣搭配故事，在故事與活動中帶入各國的特殊風土民情，也加入了國族國旗的辨識，有的班級還體驗東南亞文化裡的彩繪。高年級的課程則除了用故事帶入東南亞國家的政體與史地傳說之外，還帶領孩子朗誦移民工文學的新詩作品，引導小朋友們思考移工的處境與心情。
大哥哥、大姊姊們用心的準備精彩的故事和活動設計，緊緊的攫獲每個孩子的心!看看他們專注上課的神情，以及笑逐顏開熱烈互動的畫面，每一張都洋溢著:喔!! 這堂國際教育課真是太有趣了!
連續數周的活動與課程，聽到的故事、體驗的活動以及在討論時逐漸澄清的價值觀，都能讓我們的孩子了解:抽象的南向政策或是東協共同體不只是經貿的合作，也是文化的包容與同理，對於台灣眾多的”異鄉人”，期許我們的孩子會有更體貼、柔軟的設想與思考。
繼"對話與反想"學習單問題討論書寫以及連著兩周的"東協闖關遊戲"後，東協故事重構活動登場囉!
這次的活動請來暨大東南亞系的研究助理和學生們為中正小讀可夢們帶來東南亞的故事傳說，東南亞系的大孩子們將自己在大學內習得的東南亞知識分享給中正的小朋友們，課程從東南亞地理位置啟航，穿插東南亞語言教學與互動，
然後選擇當地的神話傳說切入，帶小朋友進一步了解當地的文化特色。
低年級的孩子從蝦醬的故事了解當地的飲食文化特色，也從電閃雷鳴的故事認識當地的泛靈論；中年級的孩子課程一樣搭配故事，在故事與活動中帶入各國的特殊風土民情，也加入了國族國旗的辨識，有的班級還體驗東南亞文化裡的彩繪。高年級的課程則除了用故事帶入東南亞國家的政體與史地傳說之外，還帶領孩子朗誦移民工文學的新詩作品，引導小朋友們思考移工的處境與心情。
大哥哥、大姊姊們用心的準備精彩的故事和活動設計，緊緊的攫獲每個孩子的心!看看他們專注上課的神情，以及笑逐顏開熱烈互動的畫面，每一張都洋溢著:喔!! 這堂國際教育課真是太有趣了!
連續數周的活動與課程，聽到的故事、體驗的活動以及在討論時逐漸澄清的價值觀，都能讓我們的孩子了解:抽象的南向政策或是東協共同體不只是經貿的合作，也是文化的包容與同理，對於台灣眾多的”異鄉人”，期許我們的孩子會有更體貼、柔軟的設想與思考。