本校將於本學期週三進修辦理一系列語文教育講座; 首場已於九月十四日下午登場。本校屬偏鄉小校，今年申請了教育部首度試辦的「教學訪問教師計畫」，希冀透過訪問教師的專長，為校園注入一股新的活水。
首場次的週三進修-「語文全方位」即由駐校訪問教師-高雄市林園國小林彥佑老師主講; 林老師表示，由於全台灣風行「閱讀」與「寫作」，導致語文教學裡的聽話、說話、寫字能力，慢慢被忽視，因此本次以「語文全方位」為主題，期盼能喚醒教師對語文各面向的重視。
研習中，林彥佑老師以大陸的教材為例，帶領老師檢視台灣目前的教材與教法，也透過大陸學生的作文範本，做為老師在寫作教學上可以指導的重點。訪問教師林彥佑也秀出許多照片，闡述「生活即語文」的概念，例如報紙上出現的一字多音、店家的春聯、流行歌詞等，都是「全語文」的學習概念。
本次的週三進修，老師均專注於互動與筆記，也渴望將所寫運用於課堂中; 未來本校將進行更多國際教育、閱讀理解、創意思考、語文觀課與議課的課程，夥同老師們一起專業成長。
本校將於本學期週三進修辦理一系列語文教育講座; 首場已於九月十四日下午登場。本校屬偏鄉小校，今年申請了教育部首度試辦的「教學訪問教師計畫」，希冀透過訪問教師的專長，為校園注入一股新的活水。
首場次的週三進修-「語文全方位」即由駐校訪問教師-高雄市林園國小林彥佑老師主講; 林老師表示，由於全台灣風行「閱讀」與「寫作」，導致語文教學裡的聽話、說話、寫字能力，慢慢被忽視，因此本次以「語文全方位」為主題，期盼能喚醒教師對語文各面向的重視。
研習中，林彥佑老師以大陸的教材為例，帶領老師檢視台灣目前的教材與教法，也透過大陸學生的作文範本，做為老師在寫作教學上可以指導的重點。訪問教師林彥佑也秀出許多照片，闡述「生活即語文」的概念，例如報紙上出現的一字多音、店家的春聯、流行歌詞等，都是「全語文」的學習概念。
本次的週三進修，老師均專注於互動與筆記，也渴望將所寫運用於課堂中; 未來本校將進行更多國際教育、閱讀理解、創意思考、語文觀課與議課的課程，夥同老師們一起專業成長。